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大学生创新创业教育的共性问题与相关对

策浅析――以阿里巴巴商学院为研究对象

作者：尹桂静

李庆龙

来源：《科技视界》

 2014

年第

22

期

尹桂静

李庆龙

（杭州师范大学

阿里巴巴商学院，浙江

杭州

 310000

）

【摘

要】“创业教育”其核心思想是培养学生的创业技能与主动精神，指导学生有创意

的选行择业、谋职就业、自办企业。创业教育是一种生存教育、发展教育。大学生创业教育不

仅包括创业理论、实践能力的教育，同时还包括培养大学生创业意识、创业动机、创业品质等

一系列创业素质。

【关键词】创新；创业教育；创业技能；主动精神

大学里的创业教育从广义上讲是培养具有开创性的个人，是通过相关的课程体系整体

提高学生的素质和创业能力，使其具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、

社交和管理技能，对于大多数而言应该是一种首创精神的培养。从狭义上讲主要是培养学生创

办企业的能力，通过企业知识的学习促使学生直接实现创业行动，利用自已的知识、才能和技

术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新经济实体，为他人、为社会创造新的岗位，

同时实现自己的梦想。

现阶段，中国虽然是个经济大国却有一个非常显著的现象：国际知名的中国大企业在世界

经济舞台上近乎缺席。更有一些学者尖锐地指出：虽然中国的出口贸易非常发达，但人们却很

难举出一些有知名度的品牌或企业，这是因为中国根本没有这样的品牌或企业。

作为学校要有一个明确的导向，即创业教育并不是让学生都去自主创业，而是培养学生独

立工作、管理社交及开创能力，以此来提高学生实践能力。同时引导学生体验创业的艰辛，理

解老板的辛苦，提高对工作的忠诚度。职业道德素养及职业忠诚度的培养这才是高校开展创业

教育的意义所在。

要真正全面把握“创业教育”的内涵，首先就应该对教育的价值观和人才观有一种新的认

识。教育，是作为一种引导人的力量。所以“创业教育”，首先就是一种培养人的理念，亦或

是一种面向未来的培养学生事业心和创新精神的新的价值取向。因此，本研究从教育的终极关

怀和国际视角来洞察“创业教育”的真正本质。

“创业教育”新解

有了对“创业”的新解，我们不难理解，“创业教育”就是培养学生自主性“创业”的一

种教育模式，其教育的出发点和归宿点都是学生。因此，本研究认为“创业教育”：是一种培

养学生“创业”意识、“创业”精神、“创业”能力及素质的一项综合性的教育工程。其中，

学生的“创业”意识是指学生更好的就业与择业的意识、更好的成才模式的意识和更好的发挥

自己创造性的意识；学生的“创业”精神是指学生的创意性，主动性，开拓性，挑战性，艰苦

性和风险性；学生的“创业”能力及素质是指学生的职业规划能力，人生规划能力和适应与求

变素质。