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往马桶内倒入适量小苏打、醋和热水 ， 并盖上马桶盖等1～2分钟 ， 之后按下水箱开关 ， 再刷洗马桶即可 。此外疏通马桶也可以先往里面倒入热水 ， 再倒入通厕灵 ， 马桶中的堵塞物就会被腐蚀变软 ， 之后就可以打开水箱开关冲掉堵塞物 。 小苏打和醋疏通马桶的方法 文章插图 准备好小苏打、醋、马桶刷后 ， 往马桶内倒入适量小苏打、醋和热水 ， 盖上马桶等待1～2分钟后 ， 按下水箱开关冲洗马桶 。最后用马桶刷略微刷洗即可 。 疏通马桶的其它方法 1、通厕灵 文章插图 【小苏打和醋怎么通马桶】 疏通马桶还可以用专业的通厕灵 ， 再把通厕灵和热水一起倒入马桶即可 。需要注意要先倒热水再倒通厕灵 ， 这样可以避免通厕灵的腐蚀性对马桶材质造成影响 。 2、铁丝 文章插图 马桶出现堵塞的现象也可以尝试用铁丝来处理 ， 将铁丝顶端弯成勾状后 ， 把铁丝伸入马桶内 ， 之后搅动铁丝就可以逐渐将里面堵塞物钩出来 。 @_@a

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“石梅鸭鸭”通过精心收集，向本站投稿了9篇小班?社会活动《朋友你好》，以下是小编收集整理后的小班?社会活动《朋友你好》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班社会活动《朋友你好》

活动目标：1．尝试用一一对应的方法比较5以内两组物品数量的多少，学习用“去1”“添1”的方法使两组物品一样多2．愿意探究，能仔细观察，表达自己的发现3．能与同伴一起友好地参与游戏和活动，感受有朋友的喜悦活动准备：小兔、胡萝卜的图片各5张? 幼儿活动材料《数学》第13页《朋友对对碰》活动过程：1. 游戏“找朋友”铺垫师：小朋友们，你们有朋友吗？找到喜欢的朋友多么快乐！让我们一起来玩“找朋友”的游戏吧！老师一开始唱歌你们就好找朋友了，只用找一个，找到朋友就拉好小手，老师唱完就要停咯！（教师边唱歌边拍手）师：嗯，我来看看是不是每个人都找到朋友了（事先点好人数，若是奇数则老师加入）。哇，你们都找到朋友了，真棒！让我们抱一个吧！你好朋友！师：小朋友们先回到位置上去吧。接下来老师要加大难度了。我请几个小朋友再来玩一次，这一回一定要男孩子跟女孩子拉拉手哦！（请4个男孩和5个女孩）开始游戏！师：男孩子、女孩子都找到自己的朋友了吗？你们发现了什么？那有什么办法让男孩子和女孩子一样多？（引导出“加1”和“减1”的方法）2. 情境“请朋友吃点心”导入师：小朋友们真聪明！我们也抱一个吧！你好朋友！好了，谢谢你们，先回去把。今天小熊遇到困难了，你们来帮帮他好吗？小熊邀请小兔子一家来做客。他准备了小兔最爱吃的胡萝卜（出示图片5只小兔、4根胡萝卜，上下一一对应排列，引导幼儿比较）有什么问题？小熊准备的胡萝卜正好是每只兔子一根吗？幼：不是！师：哪里看出来？（引导幼儿观察胡萝卜和兔子是否一一对应）一只小兔子只能找一根胡萝卜当朋友，怎么办呢？幼：加一根胡萝卜！（如果幼儿回答“减去一根兔子，就回应“可是客人都来了，你把这只小兔子请回去不好吧！”）师：你们的小脑袋真聪明！过了几天，小熊又请小兔子们来吃饭了，这回呀，一只兔子有事情来不了（出示图片4只小兔、5根胡萝卜，左右一一对应排列，引导幼儿比较），什么情况啊？幼：多了一根胡萝卜！师：对呀，那怎么办呢？怎样使小兔子跟胡萝卜一样多呢？幼：减去一根胡萝卜！3. 朋友对对碰师：看来这些都难不倒你们！（出示幼儿活动材料第13页）小朋友们你们看，小猪和小猫买了什么东西？哪些东西经常一起使用，是可以做朋友的？（如铅笔与书包都是学校用品，总是在一起）？师：小猪和小猫去商场买了五次东西，你们比一比每次谁买的得多，谁买得少。如果左右两边的物品数量不一样的，就选择相同粘纸贴上，使两边物品的数量一样多。然后我请最快的小朋友说说自己用什么办法使小猪和小猫买的东西一样多。4. 总结师：好，今天啊多亏了大家，用你们聪明的小脑袋想出“加1”和“减1”的方法，小熊才能让小兔子一家吃得开心，还帮那么多的物品找到了朋友。我们再来玩一次找朋友的游戏吧！（找到朋友玩石头剪刀布）?教学过程记录1、游戏“找朋友”铺垫师：小朋友们，你们有朋友吗？找到喜欢的朋友多么快乐！让我们一起来玩“找朋友”的游戏吧！老师一开始唱歌你们就好找朋友了，只用找一个，找到朋友就拉好小手，老师唱完就要停咯！（教师边唱歌边拍手）师：嗯，我来看看是不是每个人都找到朋友了（事先点过人数是奇数，所以老师拉住一名幼儿的手）。哇，你们都找到朋友了，真棒！我也找到朋友了，我们抱一个吧！你好朋友！师：好，小朋友们先回到位置上去。接下来老师要加大难度了哦。我请几个小朋友再来玩一次，这一回一定要男孩子跟女孩子拉拉手哦！（请3个男孩和2个女孩）幼1：可是男孩女孩不一样多……师：是吗？我们先看玩一下试试！（教师边唱歌边拍手）师：男孩子、女孩子都找到自己的朋友了吗？你们发现了什么？幼1：有三个人……幼2：他输了……师：哦，这边是不是有两个好朋友了？那这边呢？为什么这边抢来抢去的？现在周逸涵想跟池家诺成为好朋友，王声威也想，你们有什么办法？周逸涵、王声威都在拉池家诺的手：走开！走开！走开！……（其他幼儿也在附和）师：停！你们这样池家诺多疼啊！好先回到位置上去，不玩了！（周逸涵不肯，跟我对峙着，其他幼儿带着警告的语气说：周逸涵！周逸涵！）师：回到位置上去。刚才有小朋友说了，可以请一个男生回到位置上去，还可以再请一个女生上来成为周逸涵的好朋友，可以吗？这样大家才是好朋友，对不对？幼：对！2、情境“请朋友吃点心”导入师：刚刚小熊给我打了个电话。他邀请小兔子一家来做客。他准备了小兔最爱吃的胡萝卜（出示图片5只小兔、4根胡萝卜，横排上下一一对应排列）有什么问题？幼1：小白兔比胡萝卜多了一只。幼2：有个小白兔没有吃胡萝卜。师：（总结幼儿说的）你们哪里看出来？幼：因为小白兔下面没有胡萝卜！师：哦~这只小白兔下面有胡萝卜，它也有，它也有……但是这只小白兔没有。那有什么办法呢？幼：再拿一根胡萝卜！师：哦~小熊幼去买了根胡萝卜，那这只小白兔也有胡萝卜了。你们的小脑袋真聪明！过了几天，小熊又请小兔子们来吃饭了，这回呀，一只兔子有事情来不了（出示图片4只小兔、5根胡萝卜，竖排左右一一对应排列，引导幼儿比较），什么情况啊？幼：多了一根胡萝卜！师：对呀，那怎么办呢？怎样使小兔子跟胡萝卜一样多呢？幼1：把这个胡萝卜拿掉！幼2：拿掉一个呗！师：那这个胡萝卜就不要了。是不是所有小白兔都找到胡萝卜做好朋友了？幼：是！师：那有没有小朋友给我总结一下？小白兔想跟胡萝卜成为朋友，两边数量不一样，但是一只小白兔只能跟一根胡萝卜成为朋友，有什么办法呢？幼：多了胡萝卜，就把小白兔放在它旁边……师：哦，池家诺说了，如果多了一跟胡萝卜，就可以用加一只小白兔的方法。如果小白兔不能来呢？有什么办法？胡萝卜多了一个？幼：把胡萝卜放到地上！师：哦。池家诺说可以把胡萝卜拿掉，小白兔和胡萝卜就一一对应了，对不对？5. 朋友对对碰师：看来这些都难不倒你们！（出示幼儿活动材料第13页）幼：老师我不会翻……师：不会的小朋友老师来帮你，或者翻到的小朋友帮一下……师：小朋友们你们看，是不是这一页？有一只小猪和一只小猫的那页……师：是不是都翻到了？小猪和小猫是好朋友，他们经常一起去 超市买东西。他们买了什么东西？哪些东西经常一起使用，是可以做朋友的？师：小猪和小猫去商场买了五次东西，是不是每一次去买的数量都不一样啊？那如果要两边的东西都成为朋友，有什么办法呢？拿第一次说吧。小猪买了四个羽毛球拍，小猫买了5个羽毛球，你们有什么办法啊？幼：把一个羽毛球扔掉……师：嗯，不错。还有什么办法？我要不一样的办法？我不拿掉羽毛球呢？幼1：那就不能打了！师：不能打了？那我可不可以加一个羽毛球拍？幼：可以！师：那是不是每一次都有两种解决办法？幼：是！师：看，这是什么？幼：贴贴纸！师：接下来我给每个小朋友都发贴贴纸。你们看怎么让两边的东西变得一样多，都找到朋友。然后我请最快的小朋友说说自己用什么办法使小猪和小猫买的东西一样多。注意只撕羽毛球拍这一行的哦，其他地方的现在撕了，以后就没得玩了！师：好，大部分小朋友都完成了。你们看仔仔的，有什么问题吗？幼：雨鞋少一双！师：哦，是的，雨伞想跟雨鞋做朋友，但是雨鞋少了，那应该怎么办？幼：贴一双雨鞋！师：仔仔明白了吗？（幼儿点头）6. 总结师：好，今天啊多亏了大家，用你们聪明的小脑袋想出“加1”和“减1”的方法，小熊才能让小兔子一家吃得开心，还帮那么多的物品找到了朋友。我们再来玩一次找朋友的游戏吧！（找到朋友玩石头剪刀布）?反思这次活动的设计我基本上是按照原本的教案来的，本来以为设计比较平淡，不会出什么特别情况，没想到还是出现了让我措手不及的事情。活动一开始，我用“找朋友”的游戏做铺垫。全班都玩过之后，我故意找了人数不平衡男女生来玩游戏。没想到其中一个男生因为没找到女孩子做朋友，一直用力拽着女孩子的手不放。我劝他他也不放，而另一个男孩子也不愿意退出。这种尴尬的场面直到我最后强制分开才勉强结束。其实我当时的做法太死板了，应该以一种更自然的方式让那个男孩子放手，比如我可以当他的朋友。在环节的设置上存在不合理的地方。我设置的情境有两个，一个是萝卜不够需要加1，另一个是萝卜多了需要减1。但是在后面的练习中，书上设置的情境全是通过加1的方式解决的，所以我前面应该把情境与后面的活动匹配起来，这样小朋友才可以进行更好的迁移。我在活动中经常问到“怎么让他们对应呢？”，但是这个问题对小班来说是不恰当的。其实我自己也觉得太抽象了，不如就直接问“兔子跟萝卜是好朋友，但是现在萝卜多了出来，你们有什么好办法让萝卜不孤单呢？”在讲评环节，我选择了一位没有完成的孩子的书当例子，但是老师建议我可以让幼儿回到自己的位置上，这样方便我个别指导，进行鼓励，还可以让他们自己每组选出一个最好的来分享。?次活动我最大的体会是我活动前准备的不够充分。第一是我直接用小朋友的书讲解了，但这样画面太小了，我应该事先做成放大版；第二是我直接说翻到第13页，但实际上小班的孩子还不会翻，我事前没有想到这样的情况，所以我更应该做成放大版，这样就可以给小朋友们看页码了，直接又清楚；第三是我没有考虑到有些小朋友还不会撕贴纸，所以出现了个别幼儿把整个贴纸撕坏的情况；第四是我在要用到书的时候才发书，这样的确浪费了很多时间，所以我应该先把书给小朋友们放在位置上；第五是在练习中提到羽毛球拍和羽毛球是好朋友，但是会有小朋友反应过来两个球拍一个球才可以打起来，所以为了避免这样的情况我应该事先说明这是专门一个人来颠球玩的球拍。最后我结束得太仓促了，可以把活动延伸开，让幼儿回家找一找哪些东西吗可以是好朋友，或者在让幼儿去区角找一找。本次活动的目标中有一条是“能与同伴一起友好地参与游戏和活动，感受有朋友的喜悦”，主要体现在活动一开始的游戏环节，通过拉拉手，抱一抱，感受找到朋友的衣服和与同伴玩耍的快乐。如果按照原计划在进行一轮游戏，就可以把这一目标贯彻得更彻底一些了。

活动目标：

1．知道搬椅子和使用椅子的正确方法，并在实践中操作中有意识地形成良好的习惯。

2．在情感体验中，形成良好行为的自我意识，培养同情心和正义感。

活动准备：

一张破椅子、一张好椅子、糖、笑、哭脸谱

六个破坏小椅子的视屏场景、人手一块小毛巾? 贴线

活动过程：

引出椅子、体验情感

1．今天姜老师给你们带来两张椅子朋友，你们看看他们一样吗？从哪里看出来的？

2．（听一听）他们好象有话跟小朋友说呢？它们到底想说什么呢？让我来当魔法师告诉你们。（变出两个表情：笑脸、哭脸，让孩子们惊喜）

3．好！谁来说说，他们告诉你什么？（不高兴、不开心、不快乐，心里很难过）、（快乐、高兴、幸福）那它为什么不开心呢？（椅子坏了，不好看、不快乐，不能和小朋友一起做游戏了，没有用了，只能扔到垃圾筒里去了；它很疼，身上很脏，它的妈妈会很心疼它）那它为什么开心呢？（我健康、我漂亮、我能和小朋友天天在一起玩很快乐！）

四．椅子朋友你好可怜哦！那是怎么变成这个样子的呢？我们可以帮助你吗？就是他！

辨别对错、纠正行为

一．出示大屏幕中的六个不爱护小椅子的行为并讨论：照片上的小朋友在干吗呢？

1．对！小朋友喝完牛奶把我推到边上，我的脚很疼。那应该怎么做呢？谁来说一说做一做？（请一个小朋友上来演示小椅子正确的拿法）

2．对！有的小朋友带我走的时候使劲地拖我走，把我的关节拖松了，全身都疼，怎么办？（我们要赶紧对小朋友说：“不能这样”，我们给小椅子擦擦眼泪。

3．是啊！还有的小朋友有时还要踢我，看到我摔倒也不扶起我，还要用小椅子相互撞，真是不应该呀！小椅子是我们的好朋友，来我们给它抹抹伤口，扶扶正，说声对不起哦

4．还有是在画画的时候，有的小朋友还在我的脸上身上乱涂乱画，弄得我很痛很痒很痒，还要用力敲我孩子们都不愿坐在我身上了。（哎呀！这怎么行呢？快拿快毛巾给它擦擦，示范擦椅子的方法，来我们也给自己的小椅子洗洗澡哦！）

3．小弟弟出场。（瞧！哪个小弟弟来了）我们该对他说什么？弟弟说：“谢谢小一班的小朋友，我知道错了，椅子朋友对不起！”

实践行为、巩固提升

1． 那我们应该怎么拿放我们的椅子朋友呢？（儿歌：转过身来弯弯腰，两手握紧轻轻靠，平平稳稳向前走，找到地方轻轻放。）

我们表演给小弟弟看看（听音乐实践一次）

2． 今天来了很多客人老师很喜欢可爱的我们，她们有两件礼物要送给我们，快坐到她们前面去拿哦！哇！第一件礼物是香甜的糖，那第二件呢？请客人老师告诉孩子他为什么是这个礼物呢？请得到哭脸的小朋友再来一次哦！哦！现在对了！现在请你带上小椅子回到线线上来哦！好的！

3． 我们小朋友的小椅子现在都笑了。可那张坏了的椅子朋友还在那边哭呢？怎么办？（顾红扮演的木匠边唱歌边跟着节奏修椅子，一会儿椅子修好了，孩子们又一次惊喜并拍手，一起谢谢木匠师傅）

小班教案朋友你好

活动目标：

1．尝试用一一对应的方法比较5以内两组物品数量的多少，学习用“去1”“添1”的方法使两组物品一样多

2．愿意探究，能仔细观察，表达自己的发现

3．能与同伴一起友好地参与游戏和活动，感受有朋友的喜悦

活动准备：

小兔、胡萝卜的图片各5张 ? ?幼儿活动材料《数学》第13页《朋友对对碰》

活动过程：

1. 游戏“找朋友”铺垫

师：小朋友们，你们有朋友吗？找到喜欢的.朋友多么快乐！让我们一起来玩“找朋友”的游戏吧！老师一开始唱歌你们就好找朋友了，只用找一个，找到朋友就拉好小手，老师唱完就要停咯！（教师边唱歌边拍手）

师：嗯，我来看看是不是每个人都找到朋友了（事先点好人数，若是奇数则老师加入）。哇，你们都找到朋友了，真棒！让我们抱一个吧！你好朋友！

师：小朋友们先回到位置上去吧。接下来老师要加大难度了。我请几个小朋友再来玩一次，这一回一定要男孩子跟女孩子拉拉手哦！（请4个男孩和5个女孩）开始游戏！

师：男孩子、女孩子都找到自己的朋友了吗？你们发现了什么？那有什么办法让男孩子和女孩子一样多？（引导出“加1”和“减1”的方法）

2. 情境“请朋友吃点心”导入

师：小朋友们真聪明！我们也抱一个吧！你好朋友！好了，谢谢你们，先回去把。今天小熊遇到困难了，你们来帮帮他好吗？小熊邀请小兔子一家来做客。他准备了小兔最爱吃的胡萝卜（出示图片5只小兔、4根胡萝卜，上下一一对应排列，引导幼儿比较）有什么问题？小熊准备的胡萝卜正好是每只兔子一根吗？

幼：不是！

师：哪里看出来？（引导幼儿观察胡萝卜和兔子是否一一对应）一只小兔子只能找一根胡萝卜当朋友，怎么办呢？

幼：加一根胡萝卜！（如果幼儿回答“减去一根兔子，就回应“可是客人都来了，你把这只小兔子请回去不好吧！”）

师：你们的小脑袋真聪明！过了几天，小熊又请小兔子们来吃饭了，这回呀，一只兔子有事情来不了（出示图片4只小兔、5根胡萝卜，左右一一对应排列，引导幼儿比较），什么情况啊？

幼：多了一根胡萝卜！

师：对呀，那怎么办呢？怎样使小兔子跟胡萝卜一样多呢？

幼：减去一根胡萝卜！

3. 朋友对对碰

师：看来这些都难不倒你们！（出示幼儿活动材料第13页）小朋友们你们看，小猪和小猫买了什么东西？哪些东西经常一起使用，是可以做朋友的？（如铅笔与书包都是学校用品，总是在一起）？

师：小猪和小猫去商场买了五次东西，你们比一比每次谁买的得多，谁买得少。如果左右两边的物品数量不一样的，就选择相同粘纸贴上，使两边物品的数量一样多。然后我请最快的小朋友说说自己用什么办法使小猪和小猫买的东西一样多。

4. 总结

师：好，今天啊多亏了大家，用你们聪明的小脑袋想出“加1”和“减1”的方法，小熊才能让小兔子一家吃得开心，还帮那么多的物品找到了朋友。我们再来玩一次找朋友的游戏吧！（找到朋友玩石头剪刀布）

活动目标

1、了解环卫工人的工作及其与人们生活的关系。(重点)

2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。(难点)

3、发展身体协调性。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

环境创设

环卫工人的图片、工作录象等。

活动过程

一、了解环卫工人的工作

(1)出示图片：你们知道他们是谁吗?环卫工人经常做什么事呢?我们今天来看看环卫工人都干哪些工作?

(2)观看录象：引导幼儿注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么变化。

二、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。

(1)师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么?

(2)引导幼儿讨论：如果没有环卫工人会怎样?

三、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果

(1)环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那么我们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果呢?

(2)看看图片上的行为哪些应该做哪些不应该做?

活动反思：

通过活动孩子们知道了我们生活的小区、街道等都是有清洁工打扫干净的，他们的工作很辛苦，也很平凡，但却很伟大。懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果，并学会从整理自己周边的环境卫生开始来养成个人讲卫生的好习惯。在看看讲讲的过程中，幼儿发言的面很广，兴致很高。

小班社会活动方案400字

小班社会活动方案

教案

小班社会活动――神奇的刷子

金玉香

目标：认识生活中常见的刷子，知道其名称，了解其用途。

学会使用你好、谢谢等文明用语，能主动问好，乐意与人交往。 在活动中初步产生解决问题的办法。

过程：

一、导入

1、出示宝盒，教师请幼儿猜测盒子里有什么，摸一摸、认一认、说一说。

2、教师小结：有的刷子大，有的小，它们虽然样子不同，但是各有各的用途，非常神奇。

二、播放视频

1、如何与哥哥问好？哥哥遇到什么问题了？怎么办呢？ （教师引导幼儿想办法：借刷子）

2、我们应该怎么跟小兔子借鞋刷呢？（有礼貌：小兔子你好，请你把鞋刷借给我，好么？谢谢）

3、请一名幼儿跟小兔子借鞋刷

4、教师小结

三、出示一口锅的.图片

1、这是什么？什么样子的？怎么办？

2、这次要借什么样的刷子？怎么借？

3、请一名幼儿借锅刷

教案

4、金老师想借马桶刷，应该怎么说？

5、教师小结：这些刷子都有自己的用途，给我们生活带来了方便，真神奇。

四、大家一起来帮忙

1、金老师接到一个电话，请我们大家帮忙打扫卫生。不过要很多的刷子，现在，这里的刷子不够，怎么办？

2、请全体幼儿跟后面的客人老师借刷子

3、你借了什么刷子？怎么借的？

活动目标

⒈能和同伴一起玩，学会分享玩具和物品。

⒉乐意在集体面前大胆表述自己对画面的理解。

⒊初步培养幼儿有礼貌的'行为。

⒋愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

⒌探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

绘本《对不起》电子白板、银色即时贴若干

活动过程

一、画面《合影》，引起阅读兴趣。

师：今天老师请来了两位好朋友，看他们是谁？他们高兴吗？你从哪里看出来？（引导孩子看嘴角）可是就在昨天他们还发生了一件不愉快的事情，我们一起去看看他们发生了什么事！

二、事情发展过程PPT，乐意在集体面前大胆表述自己的对画面的理解。

⒈画面“小兔在阳台上用望远镜看……”

师：小兔子在干嘛？它看到了什么？它一个人去玩吗？

⒉画面“小熊和小兔凑近怪东西，仔细端详起来”（拉幕到身体位置）

师：小熊和小兔在哪里？猜猜他们看见了什么？（拉开幕）哦，是一个有趣的玩具。（银色的亮光纸谁）喜欢这个东西？小熊和小兔都很喜欢怎么办？

⒊画面“小兔子不甘示弱，一下把那个怪东西夺了过来。”

师：呀，这是怎么了？你想对小小熊说什么？想对小兔说什么？可是他们谁也听不进去，后来发生了什么？

⒋画面“小熊和小兔子各自抓着自己手里的那一半。”

师：（他们生气了）你怎么看出来的？引导幼儿看画面细节：眼睛、手里的玩具……

⒌画面“兔子生气”“小熊生气”合并

师：小熊和小兔每人扯了一半回家了。小兔开心了吗？小熊开心了吗？为什么？你有什么好办法让他们重新做好朋友？（幼儿大胆表述自己的想法：说对不起、带点糖果给朋友等等）

⒍今天老师也给你们准备了亮闪闪的纸，可以和好朋友一起照一照，一起笑一笑，留下快乐的合影。幼儿两三个结合玩银色即时贴，老师给孩子拍照留念，然后和好朋友一起坐下来听故事。

三、总结。

⒈故事里小兔子和小熊因为争抢玩具发生了矛盾，后来它们都知道生气对自己和好朋友不好，互相道歉，说了“对不起”，又是好朋友了，我们一起再来看一看，说一说这个故事吧。重播PPT

⒉引出绘本《对不起》。

师：这个故事就在老师的绘本里，我们也要学习小兔小熊，当和好朋友发生不愉快的时候，我们就互相说声“对不起”。

活动反思

3――6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到：“对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。”“鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快乐。”因此我截取幼儿都喜欢的“巧虎”情节来引导小班幼儿学会分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍带来的快乐感。

设计意图：

排队是小班幼儿的生活常规之一。在幼儿园中无论是洗手、喝水还是小便、做操都要排队。小班幼儿经过两个月的幼儿园生活，他们已经有了排队意识，个别幼儿甚至能用语言提醒身边的小朋友，但多数幼儿还只是停留在意识层面，言行不一，需要他人反复提醒。

《排队》以体验活动为依托，通过体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的需要，同时在图画书的正面引导下，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，生活有序、玩的开心。

活动目标：

1．在游戏中学会正确的排队方法：理解“一个接一个”和“最后边”。

2．愿意用较完整的语言表达自己的发现和想法。

活动准备：

教学PPT、滑滑梯

活动过程：

一、活动体验：玩滑梯，再现情境

师：滑滑梯，玩过么？好玩么？想不想玩？那就去吧！

二、谈话交流：观看视频，发现问题

过渡语：游戏结束的时间到了，孩子们，让我们坐下来休息一会儿吧！

师：看你们玩的这么开心我都想玩了！想看一看你们玩滑梯的样子吗？

师：咦？发生了什么事？

师：大家都不排队会怎么样呢？

师幼总结：原来玩滑滑梯不排队，后面的小朋友玩不到，也容易让小朋友受伤害。

师：那我们该怎么办呢？

三、故事牵引，提炼经验

过渡语：原来玩也是需要方法的。森林幼儿的小动物们也在玩滑滑梯，我们一起去看看他们是怎么做的？

师讲述故事，引发幼儿讨论

师提炼经验：一个接着一个，不推挤、不插队、不说话。玩过之后，排到队伍最后一个小朋友后面，这样每个小朋友就都可以玩到滑滑梯了。

四、运用经验、再次体验

过渡语：知道了排队的时候要一个跟着一个，滑完后，排到队伍的最最最后面，那你们还想不想再试试看，记得要用上排队的好方法哦！

五、经验迁移：生活中其他的地方也需要排队

师：幼儿园里，还有哪些地方需要排队的？

结束语：想不想出去游戏？那我们就排着队，一个跟着一个到外面去做游戏吧！

新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能像在家一样想怎样就怎样，行为受到一定的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。

主题活动“幼儿园真好”的目标定为：

1、乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑。

2、学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。在活动中我们得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。

家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园”;念念儿歌“幼儿园也是我的家”;游戏“找朋友”等一系列活动，让孩子进一步感受幼儿园就